9e VOOP-Teamdag op 19 oktober 2017

Zoals op de Algemene Vergaderingen op 31 mei afgesproken gaat onze 9° VOOP-Teamdag dit jaar door op donderdag 19 oktober. Als thema kozen we voor ‘nieuwe autoriteit en het 4-lademodel’. Scholen en centra worden vandaag in toenemende mate geconfronteerd met … Lees verder

Boekentip: Polarisatie. Inzicht in de dynamiek van wij-zij denken

Elke leerkracht kent het wel: een onderwerp verdeelt de klas in 2 kampen (voor of tegen, de jongens tegen de meisjes, een conflict tussen 2 leerlingen waarbij de hele klas betrokken wordt,…). Polarisatie is een fenomeen waarbij een groep opgedeeld … Lees verder

Iedereen een label?!

Labelen betekent een etiket op iemand kleven, iemand een stempel geven. Een label maakt iemand bijzonder, zichtbaar, maar tegelijk ook ‘anders’, ‘niet ideaal’. Labelen gebeurt op grote schaal in het onderwijs. Wanneer een leerling niet gewoon mee stroomt met de … Lees verder

Omgaan met haatspraak op het internet

Online haatspraak is actueler dan ooit. De afgelopen weken kwamen er geregeld situaties van online haatspraak in de media, waaronder vreselijke commentaren na het overlijden van een Belgische jongen met Turkse roots. Sociale media bieden heel wat mogelijkheden en positieve … Lees verder

Het belang van een warme school

In het najaar van 2015 volgde Veerle enkele studiedagen van de VLOR en de KULeuven. Tot haar grote vreugde hadden verschillende sprekers het zonder blikken of blozen over ‘warme scholen’. “Als psychotherapeute ben ik ‘zachte’ termen gewend. Jaren geleden, toen … Lees verder

EDO: Educatie voor en over Duurzame Ontwikkeling

Misschien heb je ooit gehoord over de Millenniumdoelstellingen? Dat waren een aantal doelstellingen die de Verenigde Naties in 2000 vastlegden en die ze wilden bereiken in 2015 (zie afbeelding). Jammer genoeg moest de wereld vaststellen dat deze millenniumdoelstellingen niet bereikt … Lees verder

Opvoeden tot wereldburgerschap

Leerlingen opvoeden tot wereldburgerschap is volgens de eindtermen, VOETen en ontwikkelingsdoelen één van de taken van het onderwijs. Maar wat is wereldburgerschap? “Kleur Bekennen” definieert wereldburgerschap als volgt: “Een wereldburger legt verbanden tussen zichzelf en anderen. Een wereldburger is betrokken bij … Lees verder

Hoe omgaan met racisme?

Racistische uitspraken hoor je op veel plaatsen en dus ook op school. Op 3 mei 2016 volgden we een studiedag van Mediawijs over radicalisering en de media. Een onderdeel van de dag ging over: hoe omgaan met racisme. Hoe reageer … Lees verder

Samen werken om te leren

Op 11 maart 2016 organiseerde de VLOR een studiedag rond het thema ‘samen werken om te leren’. De klas en de school zijn bij uitstek gekend als plaatsen waar leerlingen leren, maar ze bieden daarnaast ook leerkansen aan leerkrachten. Dat … Lees verder

Hoe handelingsgericht werkt onze school?

Hoe handelingsgericht werkt onze school? In dit schema staan drie kolommen. Je kunt natuurlijk zelf meer kolommen toevoegen, zoals competenties of ondersteuningsbehoeften. Ook kun je de eerste kolom aanpassen aan de schoolvisie, zolang deze aanpassing maar conform het betreffende uitgangspunt … Lees verder

TOPspel

Een leuke én haalbare methodiek om te werken rond een aangenamer klasklimaat waarin de klasregels en afspraken beter gevolgd worden. Reeds in de jaren ’60 van de vorige eeuw werd door een leerkracht van het vierde leerjaar ergens in de … Lees verder

Heb jij een genderbewuste school?

Op 8 december 2015 ging in Brussel een studiedag door die de apotheose vormde voor het Procrustes-project. Dit project liep over meerdere jaren en had tot doel meer inzicht te krijgen in de verschillen tussen jongens en meisjes op school. … Lees verder

Lies Pycke (40% VTE)

Lies is van opleiding zowel bachelor onderwijzeres als master wijsbegeerte. Ze volgde tevens de specifieke lerarenopleiding alsook langjarige opleidingen filosofie in Nederland. Ze begon les te geven in 1989. Sinds meerdere jaren is ze deeltijds verbonden aan de lerarenopleiding binnen … Lees verder

Veerle Wauters (70% VTE)

Veerle is van opleiding master orthopedagogiek aan de KULeuven. Ze werkte zowel binnen onderwijs als binnen welzijn, onder meer als thuisbegeleidster, coördinator GON-dienst en zorgcoördinator. Ze werkte tevens een tijd in een bedrijf voor hoogtechnologische hulpmiddelen voor mensen met een … Lees verder

Ann Servranckx (50%VTE)

Ann behaalde haar diploma master in de logopedie in 1988. Ze werkte als logopediste, leerkracht, taakleerkracht, beleidsmedewerker en zorgcoördinator zowel binnen BuBaO als binnen BuSO. Ze is tevens verbonden aan een OV4-school in Lommel voor leerlingen met ASS, ADHD en/of … Lees verder